為什么評(píng)職稱一定要發(fā)表教育論文？

年終歲末，QQ空間、博客空間、郵箱里到處都是某某出版社公開向教育界的廣大教育工作者們征集教育教學(xué)論文的消息或是帖子，讓人煩不勝煩。發(fā)表論文對(duì)于教育或是對(duì)于老師來說這本來應(yīng)該是一件好事，可是因?yàn)樗麄儼驯緫?yīng)該向作者支付的稿費(fèi)變成了“每位參賽者必須交納XX元的評(píng)審費(fèi)用”，這樣就把他們的征稿目的昭然若揭：他們征集稿件的目的就在于要撈取高昂的評(píng)審費(fèi)用，而出書只是他們的手段和幌子罷了！

諸位教育工作者無不知道這是怎么樣的一件事情。可是為什么還是有那么多的“黃蓋”對(duì)此趨之若騖呢？原因就在于：現(xiàn)在全國教育系統(tǒng)評(píng)聘職稱有統(tǒng)一的規(guī)定，那就是必須有專業(yè)教育出版社出版的教育論文或是教育系統(tǒng)的論文匯編，否則評(píng)職稱你免談。以后增加工資、評(píng)先評(píng)優(yōu)你都要靠邊站。更有的諸如骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)聘還需要專業(yè)教育出版社出版的CN論文。如此一來，大家只有打掉了牙齒還要和著血往肚子里面咽，用二三百元錢來買一個(gè)今后工作的順心順意，真是“啞巴吃黃連”?。€(gè)中滋味只有這些“黃蓋”心中最為清楚。

那么為什么評(píng)職稱一定要教育論文呢？當(dāng)然，我并不能否認(rèn)教育論文可以反映一個(gè)教育工作者的寫作和理論能力，筆者也知道國家相關(guān)部門這樣規(guī)定是為了鼓勵(lì)教育戰(zhàn)線上的工作者們積極進(jìn)行教育教學(xué)的理論探索，提高他們的寫作能力。可是他們是不是也應(yīng)該看到教育工作者中的情況千差萬別，有一些人教師書教的非常好，教學(xué)成績十分優(yōu)秀，在學(xué)生的眼里他們絕對(duì)是合格的，甚至是屬于優(yōu)秀的老師，可是他們不善于文字的表達(dá)，讓他們來寫教育論文簡直是比登天還要難，可是沒有論文他們就不可以評(píng)職稱??！沒有職稱就會(huì)失去很多很多的機(jī)會(huì)啊！所以他們只有尋找上面所說的途徑，他們中甚至有的人感謝那些出版社，盡管明知道是受了他們的剝削。

讓我們?cè)賮砜纯催@些所謂的“論文”吧，幾乎每個(gè)局內(nèi)人都清楚，這樣的論文只要你交足了評(píng)審費(fèi)，你寫了遞上去了，無論是你自己寫的，還是借鑒甚至是抄襲別人的都可以堂而皇之地發(fā)表，可是論文的質(zhì)量大家都心知肚明，只不過是大家心照不宣而已，那么試問就這種論文在創(chuàng)意和結(jié)構(gòu)上又有什么意義可言呢？它又怎么會(huì)提高教育教學(xué)的整體素質(zhì)呢？長此以往，它會(huì)不會(huì)成為教育界即自學(xué)考試作弊后的第二類集體作弊的“溫床”啊？老師作弊卻要求學(xué)生誠信，這樣的教育能否得到發(fā)展，只有天知道。

我并不是完全反對(duì)教育系統(tǒng)評(píng)職稱看論文，有自己獨(dú)特教學(xué)教育觀點(diǎn)的論文當(dāng)然好，可是如果沒有也不應(yīng)該就把他們一棍子”打死”，還應(yīng)該結(jié)合其它的因素來綜合考量，也就是說把此類的論文做為參照條件，當(dāng)然這只是我個(gè)人的觀點(diǎn)，恰當(dāng)與否值得大家以及有關(guān)部門商榷。

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